Le prime difficoltà ortografiche che si incontrano in classe 1^ riguardano proprio le lettere C e G.
Per rendere questo argomento più accattivante coi bambini, mi piace iniziare con una storia che riguarda ciascuno dei due suoni.
In questo video ci sono due racconti: il classico “La cicala e la formica” e “Gatto Gigi“, scritto da me.
In modo molto semplice, con immagini e animazioni, si parla anche dei suoni duri e dolci e di come cambia il suono della C e della G, a seconda della vocale che hanno accanto.
Suoni duri e dolci di C
Abbino sempre ciascun racconto ad un esercizio di comprensione, facendo alcune domande ai bambini, solo dopo aver visto una seconda volta la parte del video che contiene il racconto.
Passo poi agli esercizi sul quaderno: preparo sempre le pagine per ciascun bambino, poi chiedo loro di scrivere tante volte le sillabe della C e di colorare la la scheda.
Passiamo poi a un altro esercizio: chiedo ai bambini e alle bambine di dirmi qualche parola che inizia con i suoni duri della C (CA, CO, CU), scrivo le parole alla lavagna e ciascuno/a di loro le copia sul suo quaderno.
Cerchiamo CA – CO – CU E POI, accanto alle parole, incolliamo la figurina corrispondente: quella col martello, che rappresenta appunto i suoni duri!
Facciamo la stessa cosa con i suoni dolci della C: iniziamo con le parole dette da loro, cerchiamo CI – CE, incolliamo la figurina con il dolcetto.
Passiamo ora alla storia “La cicala e la formica” che abbiamo visto prima nel video: i bambini dovranno cerchiare di due colori differenti i suoni duri e dolci della C.
Successivamente, possiamo distinguere tra i suoni duri CA-CO-CU e quelli dolci CIA-CIO-CIU.
Prima facciamo scrivere sul quaderno alcune parole che contengono i suoni dolci CIA, CIO, CIU, poi possiamo proporre una scheda per esercitarsi:
Qui il Pdf per scaricarla:
Suoni duri e dolci di G
Procedo in modo molto simile con i suoni duri e dolci della G: iniziamo con la scrittura delle sillabe sul quaderno, coloriamo poi la scheda (è in duplice copia per ogni foglio per risparmiare carta e fotocopie!).
Continuiamo come prima: chiedo ai bambini e alle bambine di dire qualche parola che contiene i suoni duri e dolci della G, che andremo a scrivere sul quaderno cerchiando poi di colori differenti i vari suoni.
Accanto alle parole scritte, incolliamo le rispettive figurine: i martelli per le parole con suoni duri di G, i dolcetti per i suoni dolci di G.
Passiamo ora alla storia di “Gatto Gigi“: l’esercizio chiede di cerchiare di due colori differenti i suoni duri e i suoni dolci della G, nelle parole di questo breve racconto.
Esercizio finale
Come esercizio finale che, volendo, possiamo anche utilizzare come prova di verifica sui suoni duri e dolci della G, propongo un paio di schede per immagini: i bambini e le bambine coloreranno, ritaglieranno, incolleranno sul loro quaderno le figure e, accanto a ciascuna, scriveranno la parola corrispondente.
Iniziamo con la prima scheda: quella con le parole con i suoni duri e dolci della C.
Per chiarezza, ecco le parole che corrispondono alle immagini:
CASA – CERVO – COLLA – CANE – CORONA – CICALA – OCA – MICI – CUORE – CURVA – BACIO – FOCA
Proseguiamo con le parole che contengono i suoni duri e dolci della G, l’esercizio è identico al precedente!
Per chiarezza, le parole che dovranno essere scritte sono:
GATTO – GIOSTRA – MAGO – GOMMA – GUFO – GONNA – GUANTI – GELATO –
GENIO – GIRAFFA – DRAGO – FUNGO
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